项目式教学课题研究方案

因素法和项目法的定义

项目法施工是我国施工企业根据经营战略和内外条件，按照企业项目的内在规律，通过对生产诸要素的优化配置与动态管理，实现项目合同目标，提高工程投资效益和企业综合经济效益的一种科学管理模式。

因素分配法是财政常用的资金分配方法。一般按照各地经济条件、财力、人口或者财政供养人员数、上期相关工作业务量、工作实施情况、资金管理和财务管理情况、上期工作绩效考核结果等因素设置相应的分值和权重(占比)，对一定量的资金额度进行计算分解，得出不同地区或者不同项目的资金指标数。

ppl项目式学习是什么

ppl项目式学习是通过集中关注学科或跨学科的核心概念和主题,设计驱动性的问题,在学生自主或合作进行基于项目任务的问题解决过程中,积极学习和自主建构,生成知识和培养素养的一种教学。

什么叫项目制教学

项目制教学是一种基于项目的学习方式，它是一种以学生为中心的教学方法，通过组织学生实施项目，来促进学生的自主学习、探究精神、创新能力和团队协作能力的提高。

在项目制教学中，学生需要在教师的指导下，独立或协作设计、开发、实施一个或多个项目，并在完成项目过程中不断探索和学习相关知识和技能，以达到对知识的深入理解和应用。

项目制教学注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，使学生在真实的环境中学习、实践和创新。

任务驱动和项目教学的区别

1、特点不同。任务驱动教学法特点：“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，根据学生的接受能力及信息时代的需求，强调所学知识要与时代同步。

2、形式不同。任务驱动教学法从浅显的实例入手，带动理论的学习和应用软件的操作，围绕一个共同的任务活动中心展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程。

3、理论基础不同。任务驱动教学法采用的是建构主义学习理论，其要求学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。